Bedömning av en certifieringsrapport ingår i kursavgiften. Certifieringsrapporten skickas med e-post till Elisabeth Miske: e.miske@sumab.se. Vi rekommenderar att du om möjligt skickar in din rapport senast 6 månader efter kursen.

Mycket tid går åt att begära in kompletteringar eller ändringar av sparade format etc. Var därför noga med att följa anvisningarna nedan!

Några tips inför rapporten:

Du behöver inte bli certifierad innan du får testa 'på riktigt'.

Skicka inte in den första du gör, oftast blir det bättre när man har fått lite testvana.

Resultat från testning i åk 2 ska inte användas för certifieringen, där saknas de viktiga deltesten läs-och hörförståelse.

Du ska skicka in:

Försättsblad där det framgår var och för vem du gått kursen
Rapport i Wordformat
Indikatorschema
LOGOS-fil.

Du kan använda mallarna som finns på vår hemsida; markera dokumentet, välj Kopiera och klistra in i ett Worddokument, så blir mallen skrivbar.

Du kan också välja att använda mallen Utredning som finns i själva LOGOSprogrammet om du har version 6.1 eller senare.

Tänk på att mycket fylls i automatiskt, men att språket inte alltid är helt korrekt och man behöver se över formuleringarna.

Indikatorschema finns i LOGOSprogrammet om du har 6.1.7 eller senare version eller här: www.sumab.se/logos-information.html

LOGOSfilen skickar du så här:
Markera aktuell elev. Gå in under Redigera och byt namn på eleven, välj ditt eget.  Kom sedan ihåg att byta tillbaka, så då håller ordning på dina elever.

På Arkiv-menyn välj Fil, sedan Exportera testresultat. Du får upp en dialogruta. Tryck OK för att välja markerad elev, välj var du vill lägga filen, t.ex. på skrivbordet, döp den och bekräfta med OK. Du kan nu bifoga filen i mail.

Mottagaren måste ha LOGOS installerat och importera filen för att den ska kunna bli läsbar. Alla rapportlägen inklusive profil ligger i filen, det är läsaren som bestämmer visningsläge.

Vi ställer höga krav på rapporten, så ta del av våra exempel på godkända certifieringsrapporter.  

Ofta finns förslag på mängder av åtgärder utan prioritering. Tänk på att åtgärderna ska svara mot den testades behov utifrån LOGOSresultaten.

Bestäm vem som ska göra vad, i vilken ordning det ska göras och hur uppföljningen ska ske, så att åtgärdsförslagen blir rimliga och hanterbara.

Rapporterna är många gånger oprecisa i språkbruket. Använd ”mycket stora” för svårigheter under 15:e percentilen. Uttryck som ”svårigheter” och ”vissa svårigheter” är oprecisa, liksom ”går framåt” när man avser en elevs läsutveckling. 

Vi kommer inte att kommentera godkända rapporter utan endast skicka certifikat. Om du vill ha kommentarer till din godkända certifieringsrapport så gör vi det, men debiterar då din arbetsgivare en kostnad på 300 sek exkl. moms.  De rapporter som underkänns blir kommenterade utan kostnad.

Om din certifieringsrapport inte blir godkänd och vi måste bedöma den mer än en gång till kostar det 300 kr exkl. moms.

Huruvida läslovet blev en flipp eller flopp kommer framtiden att utvisa. Vad de flesta däremot borde vara överens om vid det här laget är att böcker är otroligt viktigt för individers utveckling. Detta gäller ju inte bara barn utan även vuxna. Utöver att mer akademiskt orienterad litteratur håller oss uppdaterade inom våra respektive fält så har samtida forskning skönjt ett samband mellan regelbunden läsning och bibehållandet av kognitiva förmågor. När julen närmar sig kan det vara på sin plats att redan nu förbereda sig inför de chanser till att förkovra sig som oundvikligen kommer med säsongen. Det finns många böcker som inte bara är intressanta att läsa utan även är relevanta för vår samtid. Vi ska här titta närmare på åtminstone några av dessa.

Har ni pengar kvar i budgeten kan ni ge era specialpedagoger/speciallärare en bra julklapp genom att anmäla dem till en av våra vårkurser och få fakturan redan i år.

OBS: glöm inte att välja att få fakturan i år när ni anmäler er

Den här våren har vi fem typer av kurser med tre bra utredningsverktyg OCH två extra verktyg för lärare, specialpedagoger och speciallärare (glöm inte att ni kan boka kurs till er hemkommun):
 
LOGOS certifieringskurs - en dag, 3900kr
Kursorter och datum:
Örebro 22 jan, Göteborg 5 feb, Stockholm 7 mars, Jönköping 13 mars, Oskarshamn 28 mars, Malmö 24 apr, Stockholm 9 maj, Göteborg 16 maj.
 
Tolkning av LOGOS - en dag, 3400kr
Kursorter och datum:
Karlstad 7 mars
 
ITPA-3 - tre dagar, 5900kr
Kursorter och datum:
Örebro 21-23 jan, Göteborg 4-6 feb, Linköping 5-7, Stockholm 6-8 mars, Jönköping 12-14 mars, Oskarshamn 27-29 mars, Malmö 23-25 apr, Stockholm 8-10 maj, Göteborg 15-17 maj.
 
Tolkning av ITPA-3 - en dag, 3400kr
Kursorter och datum:
Karlstad 8 mars

Magnes matematikdiagnoser kurs - en dag, 3400kr
Just nu skapar vi en kurs om hur man kan använda Magnes Matematikdiagnoser från SUMAB och hur vi kan hjälpa elever med svårigheter. Vill du veta mer om våra framtida kurser om hur man hjälper elever med svårigheter i matematik?

Lämna din e-post här så återkommer vi.

Moms tillkommer på alla kursavgifter medan lunch och fika ingår. Anmäl här.

Vill du att vi kommer till er kommun? Kontakta oss för att boka din egen kurs i din kommun och få rabatt.

Känner du någon som kanske vill veta mer om Utbildningshjälpmedel databasen från SUMAB?

- Har du en ny kollega?

- Har du pratat om en viss typ av svårigheter med någon och undrar om en kurs eller verktyg kunde hjälpa dem?

Skriv in deras e-post adress så skickar vi information om kurser och verktyg.

Om de bokar en kurs eller ett-års abonnemang till ett av våra verktyg, får ni båda en gåva av oss.

I våren TTELA uppges att 40 procent av eleverna på lågstadiet, 10 elever i varje klass,  känner sig otrygga i skolan. Jag kan jämföra med Säffle skolförvaltnings studier 2003-2007 där vi under fem år belyste skolelevernas psykiska hälsa. 97 procent svarade då aldrig eller ibland på frågan om de kände sig oroliga när de var i skolan. Att ibland känna sig otrygg måste nog betraktas som normalt. Om 40 procent idag känner sig otrygga i skolan har det skett en oroväckande försämring av skolelevernas trygghet de senaste 10 åren.
 
Påståendet Andra mobbar mig besvarades i säfflestudierna med aldrig av 97,5 procent. TTELA redovisar att 5 procent av eleverna är mobbade. En fördubbling på 10 år.
 
Mobbning, kränkning eller förtal via SMS, chatt eller liknande hade i medier redan 2007 beskrivits som ett stort problem. Vi ställde då frågan till närmare 600 elever i årskurserna 7, 9 och Gy 2. 96 procent svarade aldrig eller någon enstaka gång. TTELA redovisar att var tredje elev idag utsätts för kränkningar via nätet.

Jag frågar mig om de i TTELA redovisade höga frekvenstalen är behäftade med mätfel eller indikerar de att umgängesklimatet mellan ungdomarna markant försämrats de senaste 10 åren? Har skolungdomars empatiska förmåga kraftigt minskat sedan 2007? Är det så illa ställt bland dagens skolelever som TTELA redovisar?
 
Det är kanske hög tid för skolorna i området att själva se till att undersöka den psykiska hälsan hos sina skolelever, framförallt när kostnaderna enbart för mobbningen i Vänersborg beräknas till 2,3 miljoner i år och i Trollhättan till 3,4 miljoner. Om dessa summor behöver avsättas för mobbningsbekämpning varje år i 30 år måste man fråga sig, eller stiftelsen Friends, hur effektiva åtgärderna då är.

Har skolförvaltningarna avsatta pengar till det arbetet eller ifrågasätter man de i TTELA redovisade siffrorna? Och hur arbetar man med flickorna som aldrig tycker om sin kropp?

Skolverkets matematiklyft 2012-2016 kostade mer än en halv miljard, 650 miljoner av statliga medel.

Tidigare studier med Magnes matematikdiagnoser har inte visat att olika läroplaner haft någon inverkan på elevernas matematikkunskaper. Har Lgr 11 och matematiklyftet haft detta? Är dagens grundskoleelever duktigare i matematik än 1977 eller 2002 års elever?

Detta avser vi belysa när vi analyserat resultatet från de mer än 3000 grundskoleelever från åk 1 - 9 som deltagit i vår studie i år. Vad tror du att vi skall få för resultat?

För att hitta elever med läs- och skrivsvårigheter har Stockholms stad beslutat genomföra ögonrörelsemätningar på 17000 elever i grundskolans årskurser 1-3 till en kostnad av drygt 3 miljoner kr. Grundskolechefen i Stockholm, Adelinde Schmidhuber säger att man vinner tid.
 
De ögonrörelsemätningar som avses bygger på de ögonrörelsemätningar som gjordes i Kronobergsstudien 1989. Då genomfördes både ögonrörelsemätningar och ett enkelt test för screening av lässvårighet, Ordkedjor. Det som forskarna bakom ögonrörelsemätningarna gjort, är att anpassa de gamla ögonrörelsemätningarna till facit dvs, Ordkedjetestet. Ibland uppger forskarna att deras ögonrörelsemätningar bygger på 30 års forskning medan de i verkligheten bygger på studier gjorda för 30 år sedan. Kronobergsstudien avsåg elever med en IQ på ca 80 vars läsning var två år försenad.
 
Mätning av elevernas ögonrörelser tar 2 minuter/elev att göra medan Ordkedjetestet tar 2 minuter för en hel klass att genomföra och kostar 125 kr för en hel klass. Det är således en ren bluff, eller okunskap, att påstå att man vinner tid med mätning av ögonrörelser. Kostnaden för en hel klass på 25 elever med Ordkedjetestet är alltså 125 kr medan ögonrörelsemätningarna kostar 3000 kronor mer. Ögonrörelsemätningar innebär ingen tidsvinst och kostar 25 gånger mer än läsprovet som är facit.
 
I en tidigare studie fann professor Karin Taube att 23 procent av 14-åringarna i Stockholm hade läs- och skrivsvårigheter. Det torde bli ungefär 18.000 grundskoleelever varav 4000 har dyslexi. För att identifiera dessa krävs främst insatser från skolans pedagoger. Läsning är avkodning x förståelse. Mätning av ögonrörelser har inget med läsning att göra. De är som namnet antyder mätning - av ögonrörelser medan läsprov prövar avkodning.
 
Det är inte lätt att förstå varför Stockholms skolförvaltning väljer att lägga ut över 3 miljoner kronor på mätning av ögonrörelser när ett läsprov skulle kostat 70.000 kronor. Kan det handla om ekonomiskt lättsinne eller att man blivit bländad av tekniken samtidigt som man inte förstått vad läsning är? Varför går man över ån efter vatten i Stockholm?

Bengt Holmgren
Leg.psykolog

Den här hösten har vi fyra typer av kurser med två bra utredningsverktyg för specialpedagoger och speciallärare (glöm inte att ni kan boka kurs till er hemkommun):

LOGOS certifieringskurs - en dag, 3900kr
Kursorter och datum:
Härnösand 6 sep, Halmstad 13 sep, Västerås 18 sep, Göteborg 25 sep, Jönköping 9 okt, Malmö 18 okt, Vänersborg 18 okt, Norrköping 23 okt, Stockholm 25 okt, Göteborg 8 nov.

* Kvar i vår 2018 - Göteborg 3 maj, Stockholm 15 maj, Mönsterås 30 maj.

Tolkning av LOGOS - en dag, 3400kr
Kursorter och datum:
Karlstad 18 okt, Norrköping 25 okt

ITPA-3 - tre dagar, 5900kr
Kursorter och datum:
Härnösand 5-7 sep, Halmstad 12-14 sep, Västerås 17-19 sep, Göteborg 24-26 sep, Jönköping 8-10 okt, Malmö 17-19 okt, Vänersborg 17-19 okt, Norrköping 22-24 okt, Stockholm 24-26 okt, Göteborg 7-9 nov.

* Kvar i vår 2018 - Göteborg 2-4 maj, Stockholm 14-16 maj, Mönsterås 29-31 maj.

Tolkning av ITPA-3 - en dag, 3400kr
Kursorter och datum:
Karlstad 17 okt, Norrköping 26 okt

Moms tillkommer på alla kursavgifter medan lunch och fika ingår. Anmäl här.