Säffle UtvecklingsModell AB
  • Hem
  • Kurser
    • ITPA-3 >
      • ITPA-3 kurser
      • ITPA-3 tolkning
    • LOGOS >
      • LOGOS kurser
      • LOGOS tolkning
      • LOGOS information >
        • LOGOS certifieringsrapporter
    • MAGNES >
      • MAGNES kurser
    • PEDAGOGISK DOKUMENTATION
    • I er kommun
  • Verktyg
    • ITPA-3 Utredningsanalys >
      • Hjälp - ITPA-3 Utredningsanalys
    • Magnes Matematikdiagnoser >
      • Mer info om Magnes
      • Beställ Magnes
      • Standardisering
      • Instruktioner
      • Magnes Matematikdiagnoser
    • Utbildningshjälpmedel >
      • Mer info om Utbildningshjälpmedel
  • Böcker
    • Dyslexi
    • ADHD/Aspergers/OCD
    • Nyanlända elever
    • Läs- och språkutveckling och störning
    • Flerspråkighet/SvA
    • Matematik
  • Blogg
  • Om oss
    • Integritetspolicy
    • Karriär hos SUMAB >
      • Föreläsare i läs- och skrivsvårigheter
      • Föreläsare i matematik
    • Undersökningar
  • Kontakt
    • Tipsa en kollega

Stavning

7/10/2019

0 Comments

 
Torleiv Höien skriver i Logoshandboken att stavfel kan kategoriseras i fem kategorier.

  1. Fonologiskt ljudenliga stavfel där eleven skriver fonologiskt ljudenligt som han/hon uttalar ordet men stavningen stämmer inte med konventionen hur det ska stavas. ”Skola” skrivs ”sgola” och ”städa” som ”sdäda”. Då säger Höien att ”stavningen utgår från en sofistikerad fonologis analys, men att eleven inte tillägnat sig ortografiska kunskaper om ordets korrekta stavning”. Konsekvensen av detta blir att man inte behöver börja träna förväxling av g-k eller d-t.
  2. Fonologiskt icke-ljudenliga stavfel
  3. Morfologiska stavfel. Särskrivning ingår i den här kategorin
  4. Dubbelteckning av konsonant
  5. Andra stavfel. Den här kategorin känns som en slasktratt där Höien fört in diverse småfel. Bl.a. nämner han förväxling n-r, ”han” skrivs som ”har”. Här tror jag, att man utgått från handskrift där högra stapeln på r inte förlängts till n. Jag kan inte se det som en visuell förväxling. Det ges exempel på fler visuella förväxlingar som u-n, t-f och b-d. Även till detta är jag mycket kritisk.
Jag har gått igenom stavningsprovet i Logos som gjordes under vårterminen i årskurs 3.

Bokstäverna u och n skrivs 17 gånger av 246 elever vilket ger 4182 möjligheter till förväxling. Jag hittar ingen förväxling.

Bokstäverna t och f skrivs 3936 gånger. Jag hittar ingen förväxling.

Bokstäverna b och d skrivs 2952 gånger och där hittar jag 17 förväxlingar. De är oftast auditiva. Beroende skrivs som deroende. De flesta av dessa 17 förväxlingar görs av elever med de sämsta stavningsresultaten. Reversaler anges ofta som vanliga fel.
Bild
I Logos finns 25 ord som skrivs av 246 elever. Det ger tusentals möjligheter till reversaler. Jag hittar inga. Om t.ex Astrid Lindgren skrivs som Astrid Lindgern tror jag att detta inte ska betecknas som en reversal utan som att eleven säger och tror sig höra Lindgern. Ett auditivt fel. Jag utesluter emellertid inte att det kan förekomma andra fel i fri skrivning än vad det gör på ett diktamensprov.
 
Det förefaller som att forskarna inom läs- och skrivområdet varit så upptagna av läsproblematiken att man försummat att forska på stavfel. Kanske finns det då inga studier på nordiska språk som är yngre än 60 år? I så fall är det vanskligt att påstå att eleverna gör samma fel idag som de gjorde på 1950-60- talet. För då påstår man samtidigt att den typen av fel är så typiska och motståndskraftiga mot träning att de inte påverkats av moderna lärares kunskaper.

Att förlita sig på anglosaxiska studier av stavfel känns lite vanskligt eftersom de har en helt annan ljudstruktur i sitt språk. Det är heller inte möjligt att värdera de slutsatser som den tidiga forskningen gjort eftersom källmaterialet inte längre är tillgängligt.

Bengt Holmgren
0 Comments

Nu är SUMABs Utbildningshjälpmedel databas redo att använda!

18/10/2018

0 Comments

 
Vill du ha ett utbildningshjälpmedel så att du kan hjälpa en elev snabbare och mer effektivt?

Att lära sig är så personligt att det är svårt att ha ett system för alla. När barnen faller mellan sprickorna är det specialpedagogerna och speciallärare som oftast behöver hitta utbildningsmedel som fungerar för just det barnet.

Aktiviteter och spel i SUMABs Utbildningshjälpmedel databas är speciellt utformade för att hjälpa dig att hjälpa elever med språkliga och psykiska problem. De är organiserade per åldersgrupp och inlärningsområde för att göra det så enkelt och så snabbt som möjligt för dig att hitta de aktiviteter du behöver.

Detta hittar du i databasen: en stor mängd aktiviteter och spel anordnade så att du kan hitta de som är specifika för dina behov. Det är lätt att skriva ut.

Kostnad: 950kr exkl. moms per år

Så här registrerar du dig för databasen: När du registrerar dig här https://www.sumab.se/utbildningshjaumllpmedel.html får du ett mail med ett lösenord så att du kan börja använda databasen omedelbart. Fakturan skickas med post till din kommun/arbetsgivare.
SUMABs Utbildningshjälpmedel databas
Utbildningshjälpmedel databas från SUMAB

Känner du någon som kanske vill veta mer om Utbildningshjälpmedel databasen från SUMAB?

- Har du en ny kollega?

- Har du pratat om en viss typ av svårigheter med någon och undrar om en kurs eller verktyg kunde hjälpa dem?

Skriv in deras e-post adress så skickar vi information om kurser och verktyg.

Om de bokar en kurs eller ett-års abonnemang till ett av våra verktyg, får ni båda en gåva av oss.


0 Comments

Tekniska verktyg kan avlasta och underlätta

16/7/2017

0 Comments

 
Att tekniska verktyg blir allt mer viktiga har nog ingen lyckats undgå. Därmed blir även våra förväntningar på tekniken allt högre. Rättstavningsprogrammet Stava Rex har tagit tillvara på detta genom att göras tillgängligt på ett flertal plattformar. Särskild gynnsamt kan denna sortens program vara när de användas på mobila enheter så som surfplattor, då det möjliggör att verktyget är tillgängligt på plats när det behövs. Se här hur man på ett praktiskt sätt tillämpar Stava Rex för rättstavning.

http://www.logopedeniskolan.se/2014/09/sa-har-fungerar-stava-rex-for-google.html?m=1
0 Comments

    Prenumerera på bloggen

    Att klicka på 'Skicka' bekräfta att vi får spara och kontakta er via den epostadress ni uppgivit:

    Om SUMAB

    Ett familjeägt företag som sedan 1982 ordnar kurser/föreläsning för specialpedagoger, speciallärare, skolpsykologer och logopeder.

    Categories

    All
    ADHD
    Arbetsminne
    Autism
    Böcker
    Digital Tecknik
    Dyslexi
    Elevstöd
    Flerspråkighet
    ITPA 3
    Kurser
    Läsa
    LOGOS
    Magnes Matematikdiagnoser
    Matematik
    Matte
    Mobbning
    Nyanlända
    Pedagogisk Dokumentation
    Skolbarn
    Skolverket
    Speciallärare
    Specialpedagogik
    Språk
    Språk
    Språkstörning
    SPSM
    Stavning
    Träning
    Utbildning
    Utbildningshjälpmedel

    RSS Feed

    Archives

    January 2023
    December 2022
    November 2022
    September 2022
    August 2022
    January 2022
    November 2021
    July 2021
    December 2020
    November 2020
    October 2020
    September 2020
    June 2020
    May 2020
    April 2020
    March 2020
    February 2020
    January 2020
    October 2019
    August 2019
    July 2019
    June 2019
    May 2019
    March 2019
    January 2019
    December 2018
    October 2018
    August 2018
    May 2018
    April 2018
    March 2018
    February 2018
    October 2017
    September 2017
    August 2017
    July 2017
    June 2017
    February 2017
    January 2017
    October 2016
    September 2016
    June 2016
    May 2016
    April 2016
    March 2016
    February 2016
    January 2016
    December 2015
    November 2015
    October 2015
    September 2015
    August 2015
    May 2015
    April 2015
    March 2015
    February 2015
    January 2015
    December 2014


Våra kurser riktar sig till anställda inom skola/barnomsorg. Under våra kurser försöker vi ge mycket kunskaper under trevliga former med personligt bemötande.
 Säffle UtvecklingsModell AB, Gräsdalsgatan 4, 653 43 Karlstad.  Integritetspolicy