Magnes Matematikdiagnoser från SUMAB
Vem var Olof Magne?
Olof Magne var professor vid lärarhögskolan i Malmö. Han utbildade sig till folkskollärare i Lund 1939 och arbetade därefter i både Gotland och Göteborg mellan 1939 och 1952. År 1952 disputerade han vid Göteborgs högskola i pedagogik och psykologi med en avhandling om inlärning, och arbetade sedan vid högskolan (senare universitetet) i Göteborg fram till 1961. Därefter var han under ett decennium länsskolinspektör i Blekinge.
Internationellt blev Olof Magne känd för sin forskning om matematiksvårigheter, och hans arbeten har fått spridning i flera länder. Han var även aktiv inom European Association for Special Education (EASE) och har varit dess ordförande. Hans forskning rörde framför allt matematikpsykologi och matematikmetodik.
Magne var kritisk mot den så kallade ”nya matematiken” under 1950- och 1960-talen, som han ansåg vara alltför formalistisk. I stället förespråkade han en undervisning som utgår från både ämnesinnehåll och elevens förutsättningar, där undervisningen anpassas efter elevens förmåga, behov och framtida mål.
Hur kom diagnoserna till?
Mot denna bakgrund utvecklade Olof Magne Magnes Matematikdiagnoser; ett diagnostiskt material med varierade uppgifter som ger en bred bild av elevers matematiska förståelse.
Materialet har använts i över femtio år och är idag ett etablerat verktyg inom svensk skola. Under 2017–2018 genomfördes en normering av diagnoserna, där ett stort antal deltagare bidrog till att skapa tillförlitliga jämförelsedata. Vi är mycket tacksamma för detta arbete och för alla som deltog i processen. På SUMAB har vi därefter digitaliserat materialet för att möta dagens behov och göra det mer tillgängligt för lärare och skolor.
Varför är de så praktiska?
Cirka 15 procent av eleverna i grundskolan, ungefär var sjunde elev, upplever matematik som ett problemområde. Många tappar självförtroendet och upplever att de inte lyckas i ämnet. När grundläggande kunskaper saknas blir det svårt att följa undervisningen och utveckla förståelse, vilket kan leda till att elever faller mellan stolarna.
Matematiksvårigheter kan ha många orsaker, till exempel läs- och skrivsvårigheter, dyslexi, tidiga misslyckanden eller begränsat ordförråd. Även undervisningens upplägg, lärarens didaktiska kompetens och det sociala samspelet i klassrummet spelar en viktig roll. Forskning visar att matematik inte enbart handlar om att öva räknefärdigheter. Många elever behöver också stöd i att förstå begrepp, språk och samband. Små språkliga skillnader kan ha stor betydelse, exempelvis är ”7 minus 3 blir” mindre tydligt än ”7 minus 3 är lika med”.
Så fungerar diagnoserna
Magnes Matematikdiagnoser används för att ge en bred och strukturerad bild av elevers kunskaper i matematik. De innehåller varierade uppgifter, är inte tidsbegränsade och bygger inte på flervalsfrågor. Diagnoserna finns för hela grundskolan, från årskurs 1 till årskurs 9, och används för att identifiera både styrkor och svårigheter i elevernas matematiska förståelse. De ger en grund för att kunna planera undervisning och stöd utifrån faktiska behov.
När du anmäler dig får du ett lärarkonto samt 10 återanvändbara elevkonton. Detta gör det möjligt att:
-
testa upp till 10 elever samtidigt
-
se och följa alla elevers resultat i systemet
Elevkontona är återanvändbara, vilket innebär att de kan användas i olika klasser över tid. Resultat från tidigare användning sparas inte i systemet på ett personidentifierbart sätt, och det är därför viktigt att läraren själv håller ordning på vilken elev och klass som använt vilket konto och när. Vid behov kan fler elevkonton beställas.
Resultatsammanställningar kan laddas ner i flera format, bland annat CSV (för Excel), XLSX, XML och OpenDocument.
Hur använder jag diagnoserna?
Nedan finns en knapp som tar dig till vår sida med instruktioner och handbok för utförande av diagnoserna. Magnes Matematikdiagnoser blir dock som mest värdefulla när resultaten inte bara “läses av”, utan tolkas och omsätts i handling. Kursen vänder sig till dig som vill förstå vad resultaten faktiskt betyder och vad du gör härnäst för att stödja elever i matematiksvårigheter.
Du får en praktisk genomgång av diagnosernas teoretiska grund och uppbyggnad, samt hur du analyserar resultaten och identifierar möjliga bakomliggande orsaker till elevernas svårigheter. Genom konkreta elevexempel blir det tydligt hur felsvar kan tolkas och vilka mönster och missuppfattningar som kan ligga bakom.
Kursen kopplar samman diagnos och undervisning, och ger dig konkreta arbetssätt för hur resultaten kan omsättas i undervisningsnära åtgärder. På så sätt får du en tydlig grund för att planera anpassningar, sätta in rätt stödinsatser och arbeta mer träffsäkert med elever i matematiksvårigheter.
Klicka på knappen nedan för att läsa mer och beställa den digitala kursen!
