* Tips! Börja alla testningar med 'muntlig reaktionstid'. Fortsätt därefter med 'förhandsvisa detaljrapport'. Då ser du om reaktionstiderna ligger mellan 300-800. På så sätt får du kontrollerat att mikrofonen fungerar och då kan du fortsätta testningen.  

När du använder uppgiftsdel 1 för elever i årskurs 6 och högre - ibland känner du att läsningen för en elev är så plågsam att du inte vill utsätta henne/honom för deltest 1, 3, 5 i uppgiftsdel 2 utan väljer att använda uppgiftsdel 1. Så kan och bör man göra ibland. Men det finns sällan anledning att använda hela uppgiftsdel 1 för dessa elever. Om du använder uppgiftsdel 1 för att undersöka en förmåga måste du värdera de siffrorna annorlunda och eleven ska då ha mycket goda resultat för att 'frikännas' i enskilda deltest. Om du däremot genomför hela testet på den lägre nivån, så MÅSTE du i hela resonemanget väga in att eleven jämförs med yngre elever och inte ta resultat över 30 ad notam. Helhetsbedömning måste till. Är det en elev med mera generaliserade svårigheter så blir åtgärdstänket fel och otillräckligt om man bara riktar in sig på läsningen. När du har testat en elev med båda uppgiftsdelarna så måste du gå in på Redigera elev och byta uppgiftsdel för att få fram resultaten från den andra uppgiftsdelen.

*LOGOS Dela resultat 
Du kan dela en elevs resultat med andra logosanvändare genom att välja en elev från Elevöversikt och trycka på Redigera elev. Längst ner till höger står det Dela elevdata. Skriv användarnamn dvs. epostadressen till mottagaren som du vill dela elevdata med. Elevdata delas inte på mail utan överförs direkt till mottagarens logosprogram.
​
När du använder uppgiftsdel 3-5 för elever i årskurs 6 och högre - känner du ibland att läsningen för en elev är så plågsam att du inte vill utsätta henne/honom för deltest 12, 3 och 5 i uppgiftsdel 6-vuxna utan väljer att använda deltest 15, 3 och 5 i uppgiftsdel 3-5 i stället. Så kan och bör man göra ibland. Men det finns sällan anledning att använda hela uppgiftsdel 3-5 för dessa elever. Om du använder uppgiftsdel 3-5 för att undersöka en förmåga måste du värdera de siffrorna annorlunda och eleven ska då ha mycket goda resultat för att frikännas i enskilda deltest. Om du däremot genomför hela testet på den lägre nivån, så MÅSTE du i hela resonemanget väga in att eleven jämförs med yngre elever och inte ta resultat över percentil 30 ad notam. Helhetsbedömning måste till. Är det en elev med mera generaliserade svårigheter så blir åtgärdstänket fel och otillräckligt om man bara riktar in sig på läsningen. När du har testat en elev med båda uppgiftsdelarna så måste du gå in på Redigera elev och byta uppgiftsdel för att få fram resultaten från den andra uppgiftsdelen.